Ведущая идея проекта – приобщение детей 3 – 7 лет к традиционным российским духовнонравственным ценностям через развивающее общение, совместную деятельность взрослых и
детей, а также самостоятельную деятельность самих детей.
Проект «Добрые игры» органично дополняет реализуемые в МБДОУ парциальную
программу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой,
М.Д.Маханевой и учебно-методическую разработку по реализации регионального компонента
«Мой край родной», обеспечивая преемственность между дошкольным и школьным
образованием.
1.2. Дополнить пункт 1.1.1.1 «Цели Программы» абзацем следующего содержания:
- формирование у детей дошкольного возраста первоначальных представлений об
историческом прошлом России, ее культурном наследии, традициях и ценностях, воспитания
чувства сопричастности к истории своей семьи, малой родины и Отечества, уважения к
защитникам Родины и старшему поколению.
1.3. Дополнить пункт 1.1.1.2. «Задачи Программы» подпунктами следующего
содержания:
Задачи реализации проекта «Добрые игры» в МБДОУ:
9. Создание условий для развития ценностных представлений детей в процессе
взаимодействия со взрослым и сверстниками.
10. Знакомство дошкольников с ключевыми аспектами жизни человека в современной России,
традициями, историческим и культурным наследием страны.
11. Обеспечение готовности педагогов к реализации воспитательного компонента посредством
методического комплекта «Добрые игры».
12. Построение взаимодействия с родителями (законными представителями) для решения
задач воспитания в период дошкольного детства.
13. Обеспечение преемственности содержания и форм воспитания дошкольного и начального
общего уровней образования.
Задачи реализации исторического просвещения в МБДОУ
14. формировать у детей первоначальные представления о прошлом и настоящем России,
родного края, города Сальска, семьи;
15. воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам героев;
16. знакомить детей с государственными символами, праздниками, традициями и культурным
наследием многонационального народа России;
17. развивать познавательный интерес к истории своей семьи, малой родины, родного края
через краеведческую деятельность, экскурсии, работу с семейными архивами;
18. формировать у детей уважительное отношение к людям труда, ветеранам, старшему
поколению, к культурным и историческим ценностям.
1.4. Дополнить пункт 1.1.1.5. «Планируемые результаты освоения/реализации
Программы» подпунктом следующего содержания:
Планируемые результаты реализации проекта «Добрые игры»:
− Создание единой ценностной среды МБДОУ, обеспечивающей единство подходов к
воспитанию в образовательной организации и семье.
− Формирование у детей дошкольного возраста ценностных ориентаций в процессе познания
окружающего мира, установления взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
− Личностное развитие ребёнка, где он выступает субъектом самостоятельного развития и
сознательного преобразования окружающего мира.

− Обеспечение преемственности содержания и форм воспитания дошкольного и начального
общего уровней образования.
− Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и обогащение
практики семейного воспитания.
− Готовность педагогов к реализации воспитательного компонента в организациях,
реализующих программы дошкольного образования.
Целевыми ориентирами в области исторического просвещения:
К концу дошкольного возраста (6–7 лет):
− Ребенок имеет начальные представления об истории России, ее государственных символах,
праздниках, о героическом прошлом страны;
− Знает название родного города (Сальска), достопримечательности, символику Ростовской
области и Сальского района;
− Проявляет интерес к истории своей семьи, знает имена и профессии близких родственников;
− Имеет представления о народах, проживающих в России и Ростовской области, проявляет
уважение к их культуре и традициям;
− Эмоционально откликается на события, связанные с защитой Отечества, проявляет уважение
к ветеранам и героям.
Раздел 2. Содержательный раздел
1.5. В раздел 2.1.1. «Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями
развития
ребенка» внести
дополнения
в
образовательную
область «Социально-коммуникативное
развитие» (подраздел
«Формирование
основ
гражданственности и патриотизма»):
В содержание образовательной деятельности по формированию основ гражданственности
и патриотизма включаются задачи исторического просвещения:
−

ознакомление детей с историей родного города, Ростовской области, России (в доступной
для дошкольного возраста форме);

−

формирование
символике;

−

воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам, труженикам тыла;

−

знакомство с культурой, бытом, традициями народов России и Донского края.

представлений о государственных праздниках, памятных датах,

1.6. Дополнить пункт 2.1.2. «Описание вариативных форм, способов, методов и
средств реализации Программы» подпунктом следующего содержания:
2.1.2.4. Содержание и организация проекта «Добрые игры»
Цель проекта: создание единой ценностной среды МБДОУ через организацию
интегрированной совместной деятельности всех участников образовательного процесса и
приобщение детей дошкольного возраста к традиционным компонентам духовно-нравственной
культуры многонационального российского общества.
Ценностные ориентиры проекта:
В основу проекта положены следующие
нравственные ценности:
− семья;
− дружба и сотрудничество;
− добро и милосердие;
− Родина и единство народов России;
− человек, познание;
− труд;

традиционные

российские

духовно-

−
−
−
−

природа;
жизнь и здоровье;
культура и красота;
историческая память.
Структура и содержание проекта:

Проект «Добрые игры» реализуется во всех возрастных группах детей от 3 до 7 лет. через
тематические карточки, игры, беседы, творческие задания и чтение книг.
Инвариантный и вариативный компоненты:
Инвариантная часть включает темы, направленные на приобщение детей к традициям,
историческому и культурному наследию страны, знакомство с ключевыми аспектами жизни
человека в современной России.
Вариативный компонент дополняет содержание инвариантной части с учетом
специфики национальных, социокультурных и иных условий, в том числе региональных
особенностей Ростовской области и г. Сальска, а также сложившихся традиций и уклада ДОО.
Форматы взаимодействия:
Приобщение дошкольников к традиционным российским духовно-нравственным
ценностям осуществляется в трёх форматах взаимодействия:
1. «Взрослый — ребенок» — развивающее общение, беседы и совместная деятельность, где
педагог способствует открытию ребенком нового, систематизирует наблюдения,
стимулирует выражение отношения к событиям окружающего мира. Приоритет —
коммуникация.
2. «Ребенок и другие дети» — совместная деятельность, при которой ребенок и педагог —
равноправные партнеры, или совместная деятельность группы детей под руководством
педагога. Приоритет — интеракция.
3. «Ребенок самостоятельно» — спонтанно возникающая игровая, двигательная,
продуктивная творческая, познавательная, конструктивная деятельность детей без участия
педагога. Приоритет — личностное развитие.
Итоговые продукты деятельности:
−
−
−
−

По итогам каждой темы недели оформляется:
индивидуальный творческий продукт (рисунок, поделка, аппликация);
коллективный творческий продукт (коллаж, открытка, настольный театр, исполнение
песни, танца и пр.);
результат коллективной проектной деятельности;
участие в общем деле (трудовая деятельность, акция, театрализованная постановка и пр.).

1.7. Дополнить пункт 2.1.2.3. «Особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями обучающихся» подпунктом следующего содержания:
Взаимодействие с родителями в рамках проекта «Добрые игры»
Построение взаимодействия с родителями (законными представителями) в ходе реализации
проекта строится на принципе открытости. В каждой теме предлагаются следующие рубрики:
«Познаем вместе» — краткое описание того, о чём дети узнали в детском саду, для обсуждения
с ребёнком; примерные вопросы, которые можно задать ребенку.
«Играем вместе» — идеи для игр дома и на улице.
«Мастерим вместе» — идеи для совместной деятельности и творчества.
«Читаем вместе» — рекомендации для чтения детям художественной литературы.
«Смотрим вместе» — рекомендации для просмотра мультипликационных фильмов.
«Семейное время» — идеи для совместного досуга, экскурсий и прогулок.

Использование рекомендаций в практике семейного воспитания осуществляется по
желанию родителей. Информирование родителей осуществляется в устной форме, через
информационные буклеты, стенды, социальные группы в сети Интернет.
Проект предусматривает активное вовлечение семьи в образовательный процесс.
1.8. Дополнить пункт 2.1.4. «Рабочая программа воспитания» подпунктом
следующего содержания:
2.1.4.4. Реализация воспитательного потенциала проекта «Добрые игры»
Проект «Добрые игры» является эффективным инструментом реализации рабочей
программы воспитания МБДОУ. Содержание проекта направлено на формирование
ценностных ориентаций ребёнка в процессе познания окружающего мира, установления
взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Проект «Добрые игры» — это глубоко продуманная педагогическая система,
учитывающая, что ребенок дошкольного возраста познает мир не через лекции, а через
действие, через проживаемый опыт. Через организацию совместной со взрослыми деятельности
«Добрые игры» включают разные виды игр, которые воспитывают, развивают, социализируют,
дают возможность проявить самостоятельность, инициативу и творчество.
Реализация проекта обеспечивает создание ценностной среды ДОО и способствует
реализации следующих психолого-педагогических условий:
−

учет специфики возрастного и индивидуального развития воспитанников, поддержка
инициативы и самостоятельности детей;

−

создание ценностной, воспитывающей, развивающей и эмоционально комфортной среды;

−

организация разных видов интеграции деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми;

−

обеспечение преемственности содержания и форм воспитания дошкольного и начального
общего уровней образования.

1.9. Дополнить раздел 2.2. «Содержательный раздел части, формируемой
участниками образовательных отношений» подразделом «Историческое просвещение
дошкольников»:
Цель: формирование у детей дошкольного возраста первоначальных представлений об
истории России, родного края, семьи на основе культурно-исторических ценностей и традиций
российского народа.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей возникновения родного города
достопримечательностями, символикой, знаменитыми земляками.

Сальска,

его

2. Формировать представления о государственных праздниках России (День Победы, День
народного единства, День защитника Отечества, День России и др.) и их значении.
3. Воспитывать уважение к подвигу защитников Отечества, памяти героев, ветеранам
Великой Отечественной войны и труженикам тыла.
4. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, профессиям родителей.
5. Знакомить детей с культурой, бытом, традициями народов России и Донского края, с
народными промыслами, фольклором.
6. Формировать бережное отношение к памятникам истории и культуры, природному
наследию.
Содержание работы по историческому просвещению реализуется через:
−

тематические недели и образовательные события (согласно календарному плану
воспитательной работы);

−

совместную деятельность педагога с детьми (беседы, чтение художественной литературы,
рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций и мультфильмов);

−

продуктивную деятельность (рисование, аппликация, лепка, конструирование по темам);

−

игровую деятельность (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры);

−

экскурсии и целевые прогулки (к памятникам, в музей им. В.К. Нечитайло, в библиотеку);

−

взаимодействие с семьями воспитанников (совместные проекты, семейные архивы,
генеалогическое древо, чтение дома, изготовление поделок).
Интеграция с парциальными программами:

Содержание исторического просвещения интегрируется с парциальной программой
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л. Князева, М.Д. Маханева) и
учебно-методической разработкой по реализации регионального компонента «Мой край
родной».
Тематическое планирование по историческому просвещению по возрастным
группам представлено в Приложении 1 к настоящему Листу изменений.
Раздел 3. Организационный раздел
1.10. Дополнить пункт 3.1.1. «Психолого-педагогические условия реализации
Программы» подпунктом следующего содержания:
Психолого-педагогические условия реализации проекта «Добрые игры»:
Реализация проекта «Добрые игры» в МБДОУ обеспечивается следующими психологопедагогическими условиями:
1. Учет специфики возрастного и индивидуального развития воспитанников, поддержка
инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.
2. Создание ценностной, воспитывающей, развивающей и эмоционально комфортной среды,
способствующей эмоционально-ценностному и социально-личностному развитию ребёнка,
сохранению его индивидуальности, возможности выбора деятельности, партнёра, средств
и пр.
3. Организация разных видов интеграции деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированных на интересы и возможности ребёнка с учётом социальной
ситуации развития.
4. Обеспечение преемственности содержания и форм воспитания дошкольного и начального
общего уровней образования.
1.11. Дополнить пункт 3.1.2. «Особенности организации развивающей предметнопространственной среды» подпунктом следующего содержания:
Организация предметно-пространственной среды для реализации проекта «Добрые
игры»:
В целях реализации проекта «Добрые игры» в группах МБДОУ создаются условия для:
− организации разных видов детской деятельности и активности: игровой деятельности
(творческие игры, игры с правилами, народные игры); рассматривания, наблюдения;
слушания (художественная литература, музыка, звуки окружающего мира); творческой
деятельности (изобразительная, театрализованная, музыкальная); развивающих заданий на
внимание, память, логику, развитие мелкой моторики; двигательной активности
(подвижные, дворовые игры, эстафеты); проектной деятельности.
− размещения дидактических материалов по каждой теме: схем и шаблонов для
раскрашивания, составления мозаики, фигур на геометрической доске, лепки, вырезания,
игр «Парные картинки» и «Лабиринты».

− оформления выставок индивидуальных и коллективных творческих работ, созданных в
ходе реализации проекта.
Для реализации задач исторического просвещения в группах создаются центры
патриотического воспитания, содержащие:
−

государственную символику (флаг, герб России, Ростовской области, г. Сальска);

−

альбомы и иллюстрации по темам: «Моя семья», «Мой город Сальск», «Моя Родина –
Россия», «Народы России», «Защитники Отечества», «Донской край»;

−

художественную и познавательную литературу, фотографии, репродукции картин;

−

дидактические игры по историко-патриотической тематике;

−

макеты, предметы быта, изделия народных промыслов;

−

материалы для продуктивной деятельности по темам исторического просвещения.

1.12. Дополнить пункт 3.1.3. «Материально-техническое обеспечение Программы,
обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания»
подпунктом следующего содержания:
Методическое обеспечение проекта «Добрые игры»:
Для реализации проекта «Добрые игры» в МБДОУ используются:
1. Методический комплект «Добрые игры», разработанный ФГБНУ «Институт изучения
детства, семьи и воспитания», включающий:
− методические рекомендации;
− варианты планирования;
− циклограммы воспитательных практик по темам;
− навигатор игр;
− раздаточные материалы и шаблоны для самостоятельной деятельности детей;
− материалы для насыщения предметно-пространственной среды.
2. Тематические карточки, игры, беседы, творческие задания и рекомендованная
литература.
3. Материалы для педагога и для родителей по каждой теме.
1.13. Дополнить пункт 3.1.7. «Режим и распорядок дня в дошкольных группах»
подпунктом следующего содержания:
Организация утреннего круга в рамках проекта «Добрые игры»:
Реализация проекта «Добрые игры» осуществляется через проведение утреннего круга в
каждой возрастной группе по тематическому плану. Утренний круг проводится в соответствии
с утвержденным тематическим планом, который является составной частью календарнотематического планирования воспитательно-образовательной работы МБДОУ.
Рекомендуемое время проведения утреннего круга – в утренний отрезок времени в рамках
организованной образовательной деятельности. Продолжительность утреннего круга
определяется возрастными особенностями детей и соответствует требованиям СанПиН.
1.14. Дополнить пункт 3.1.8. «Календарный план воспитательной работы»
подпунктом следующего содержания:
Календарно-тематическое планирование проекта «Добрые игры»:
Тематический план проведения утреннего круга в рамках реализации проекта «Добрые
игры» на учебный год разработан для всех возрастных групп (3 – 4 года, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6
– 7 лет) и утвержден педагогическим советом МБДОУ.
Планирование осуществляется по неделям и включает следующие компоненты:
− тема недели;
− ценностные ориентиры, формируемые в ходе темы;

календарные события и праздники, приуроченные к теме;
итоговый продукт недели;
рекомендации для работы с родителями.

−
−
−

Тематический план является приложением к настоящей Образовательной программе.
Добавить мероприятия исторической направленности (согласно тематическому
планированию):
Месяц

Мероприятие

Группы

Сентябрь

«День знаний» – беседы о школе, профессиях

Все группы

Октябрь

День пожилого человека – акции, поздравления

Все группы

Ноябрь

День народного единства – тематические занятия, выставки

Все группы

Декабрь

День неизвестного солдата, День Героев Отечества – беседы, 5 – 7 лет
просмотр иллюстраций

Январь

Рождество, Старый Новый год – знакомство с традициями

Февраль

День защитника Отечества, Сталинградская битва – тематические Все группы
мероприятия

Март

День воссоединения Крыма с Россией – беседы, просмотр видео

5 – 7 лет

Апрель

День космонавтики – тематические занятия

Все группы

Май

День Победы – акции, экскурсии к памятникам, поздравления Все группы
ветеранов

Все группы

1.15. Дополнить пункт 3.2. «Организационный раздел части Программы,
формируемой участниками образовательных отношений» подпунктом следующего
содержания:
3.2.2. Реализация проекта «Добрые игры» в части, формируемой участниками
образовательных отношений
Проект «Добрые игры» реализуется в рамках части Программы, формируемой
участниками образовательных отношений, и интегрируется с реализуемыми в МБДОУ
парциальной программой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой и учебно-методической разработкой по реализации
регионального компонента «Мой край родной».
Темы проекта «Добрые игры» коррелируют с задачами построения единого
образовательного пространства, предполагающего интеграцию воспитания и обучения с целью
обеспечения бесшовности воспитательной деятельности на разных уровнях образования.
Инвариантная часть проекта обеспечивает единство воспитательного пространства на
всей территории Российской Федерации. Вариативный компонент позволяет учитывать
региональные особенности Ростовской области и г. Сальска, сложившиеся традиции и уклад
МБДОУ № 5 «Голубок».
2. Настоящие изменения вступают в силу с 1 сентября 2026 года.
2.1. Изменения являются неотъемлемой частью Образовательной
дошкольного образования МБДОУ № 5 «Голубок» г. Сальска.

программы

2.2. Тематические планы (утреннего круга и по историческому просвещению) являются
приложением к Образовательной программе дошкольного образования Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5 «Голубок»
г. Сальска.